Les résultats du bac sont tombés. Mais l'examen n'est pas terminé: un certain nombre d'entre vous doit passer l'oral. SOS...SES est là pour vous aider jusqu'au bout ! Quelques conseils pour bien se préparer... Conseil n° 1: D'abord, vous devez absolument savoir en quoi consiste cet oral. Cela paraît évident, mais chaque année, je vois des candidats qui ne savent pas comment s'y prendre. Voici les étapes:       1 / Vous vous présentez devant la salle avec vos papiers (carte d'identité, convocation...)       2 / Vous devez avoir le choix entre deux sujets à l'oral. En général (mais pas toujours), il y a un sujet à dominante économique et l'autre à dominante sociologique. Vous prenez votre jeu de 2 sujets, vous allez à votre table et là commence le choix: vous ne devez traiter qu'un seul sujet. Comment choisir ? Regardez d'abord le thème du sujet (ex: Organisation du travail et croissance, les nouveaux cadres de l"action publique etc...). Il apparait en haut du polycopié. Puis lisez la rubrique : QUESTION A TRAITER (c'est le véritable objet de votre oral). Evidemment, prenez le sujet sur lequel vous avez le mieux révisé (loi des avantages absolus) ou celui sur lequel vous avez fait le moins d'impasse (loi des avantages comparatifs). Votre choix doit être rapide.      3 / Ensuite, vous commencez par lire les questions préalables, puis les documents. Cela vous donne une idée globale de ce qui vous attend.      4 / Vous écrivez en abrégé les réponses aux questions préalables, vous notez les remarques à mettre en introduction, un plan très détaillé et une conclusion. Le tout en 30 mn (cela passe très vite)      5 / Vous vous présentez devant l'examinateur et vous développez vos réponses en ne lisant pas trop le brouillon (voilà pourquoi il ne faut pas rédiger). Il faut essayer de prendre la parole durant 10 mn.      6 / Enfin, durant le reste du temps, l'examinateur vous posera des questions sur le thème en question, mais il peut aussi vous emmener vers d'autres thèmes. L'entretien doit durer environ 20 mn.      7 / Ensuite, il ne reste plus qu'à passer l'autre matière à l'oral.      8 / Le soir même, vous aurez les résultats affichés, une fois que le jury aura délibéré. [...]

C'est le dernier billet de cette série consacrée au web 2.0. Après avoir tenté de cerner la logique de fonctionnement des sites "web 2.0" (épisode 1 et 2), nous avons pointé une première question-problème, à savoir celle de la propriété intellectuelle (épisode 3). Aujourd'hui, dernière question économique, celle de la concurrence. Nous savons que Microsoft occupe (encore) une part dominante dans les logiciels d'exploitation. Ce qui n'est pas sans poser quelques problèmes. Et pour le web 2.0 ? La logique économique paraît être la même, pour une raison déjà évoquée, celle des externalités de réseau. Pour simplifier, disons que les deux acteurs en présence (à savoir les utilisateurs et les entreprises gérant les sites web 2.0) ont intérêt à ne pas multiplier les plateformes sous peine de perdre l'efficacité du service rendu. En effet, si on se place du côté des utilisateurs, plus l'audience du site est importante et diversifiée, plus il pourra étendre et enrichir son réseau social (audience de son blog, contacts avec d'autres utilisateurs etc...). Si on se place du côté des entreprises, l'un des moyens de se financer pour développer leur site est la publicité, qui sera d'autant mieux vendue aux annonceurs que les utilisateurs sont nombreux. Par conséquent, pour attirer le plus d'utilisateurs possibles, elles sont prêtes à proposer de multiples "services". Là encore, partons d'un cas concret, celui de Google. Nous savons que cette entreprise est - comme Microsoft - en position dominante sur les moteurs de recherche, qu'elle a multiplié les acquisitions ces dernières années (dont celle de You Tube). Mais que produit Google ? A priori, la question parait simpliste: Google produit un service marchand (voir épisode 1 et 2) qui est celui du traitement de l'information avec un moteur de recherche sur le web. La réalité est un peu plus complexe: Google propose de multiples services: News : Alertes Google, Google News, Google Finance Blogs et RSS : Blogger, Feedburner, Google Reader Analyse de trafic : Google Analytics, Trends, Zeitgeist, Site Maps Bureautique : Gmail, Docs & Spreadsheet, Calendar, Writely, Desktop, Greenborder E-commerce : Google Checkout, Base, Froogle Téléphonie : Dodgeball, Google Phone (en préparation), GTalk, services mobiles Publicité : AdWords, AdSense, AdScape, [...]

Nous avons vu qu'un des moyens privilégiés de financer les sites de type web 2.0 était la publicité affichée sur les pages utilisées par les internautes. Le principe est simple: il faut proposer un contenu informationnel qui recueille une large audience de manière à pouvoir vendre des espaces publicitaires. Il n'y a donc rien de bien nouveau par rapport à ce qui se fait déjà dans les médias "traditionnels" (comme par exemple avec les chaines de télévision hertziennes privées ou les stations de radio privées). Pourtant, le web 2.0 apporte des innovations importantes. La première concerne l'individualisation des usages. En effet, comme les médias traditionnels, le succès d'un site web 2.0 se mesure au nombre d'utilisateurs qui rentrent en contact mais pas seulement. Un autre aspect rentre en ligne de compte: les types de contacts noués entre les utilisateurs (aspects qualitatifs). Autrement dit, les utilisateurs vont choisir avec qui ils vont rentrer en relation, suivant leurs centres d'intérêts respectifs. Ce qui permettra aux publicités de mieux cibler leur audience et donc d'être plus efficace. Les réseaux sociaux (My Space, facebook mais aussi les digg-like) combinent donc une audience importante et une logique d'appariement sélectif (ou électif comme l'écrivait Daniel Cohen). Par conséquent, on peut mieux saisir la différence entre la publicité sur les médias traditionnels et les sites web 2.0. Pour les premiers, l'audience est massive mais l'impact de la publicité est de faible qualité (à vouloir toucher tout le monde, on touche peu de personne). Pour les seconds, l'audience est plus faible mais l'impact du message publicitaire est plus fort (car son contenu sera relié aux centres d'intérêts de l'utilisateur). " l'IAB a mené une étude pour mesurer l'impact de la publicité en ligne sur les ventes d'un produit de grande consommation, dans le cadre d'un plan plurimédia avec couplage TV-Internet. Deux panels de femmes consommatrices de céréales ont été exposés à la publicité TV du produit, en locurence c'est Kellog's Spécial K, puis un des deux a été exposé à la publicité sur internet. Résultats : les ventes en magasin ont augmenté de +8% pour le panel TV+Internet et on note que le nombre de nouvelles consommatrices est alors en augmentation de 13%. Très bonne nouvelle pour le média Internet qui voit ainsi son efficacité démontrée, si certains en doutaient encore. [...]

Voici un billet qui fait part de mes principales lectures et découvertes du web ces derniers temps. Ils concernent bien évidemment mes centres d'intérêt à savoir: le web, l'enseignement et les sciences économiques et sociales. Bonne(s) lecture(s)... - Dans le Journal du Blog, on apprend que la blogosphère inquiète le Parlement Européen. En effet, certains blogueurs utilisent de façon malveillante cet outil pour tromper les internautes. Une députée va même jusqu'à proposer un indice de qualité ! Cela ne vous rappelle rien ? On retrouve les enjeux de l'instititionnalisation du web dont j'avais déjà un peu parlé sur ce billet. SOS...SES...Je Blogue aura-t-il bientôt un label (blog 100 % confiance & qualité ^^) ? - Puisqu'on est dans le web, restons sur le sujet. Sur le site de LCI, on a la confirmation que la N génération suscite des interrogations dont j'avais déjà parlé, notamment dans ce billet qui a bien marché ^^ - Dernier aspect, j'ai participé au Download Day pour Firefox 3. Depuis une dizaine de jours, j'apprécie vraiment la rapidité de chargement, cette version est aussi plus économe en mémoire et comporte de nouvelles fonctionnalités très intéressantes. Voir ici un diaporama du Journal du Net pour en avoir un aperçu rapide. Qui utilise encore Internet Explorer ? En regardant les statistiques de SOS...SES, je m'aperçois que 55 % des visiteurs utilisent Firefox ^^ - En lien avec la remarque précédente, j'utilise open-office (version 2.4). Mais le 19 juin, j'ai eu le droit de télécharger la suite office 2007. Microsoft fait le forcing pour faire jouer les effets de réseau en distribuant gratuitement aux enseignants sa suite office. On voit bien, sur le site de Framablog, les intérêts de la firme qui connait de sérieuses difficultés en ce moment (avec Vista notamment ^^).   - Quel hasard, le 17 juin j'écrivais un billet sur les inégalités, la mondialisation et les nouvelles technologies, sur Telos, un économiste Hervé Boulhol traite de ces aspects. Comme il l'écrit lui-même, le débat continue. - enfin je termine par la découverte d'un nouveau blog, très intéressant:  "chroniques parisiennes en innovation et en formation". Bon évidemment, le titre aurait pu être plus web 2.0 ^^, mais François Muller (dont j'ai lu quelques ouvrages de formation) apporte des informations très pertinentes pour tous les enseignants. [...]

Avant l'épreuve finale, un billet de synthèse sur le retour des inégalités de salaires. Trois aspects différents seront abordés: - Comment ont évolué les inégalités de salaires dans la période récente ? - Quelles en sont les principales explications ? - Que peut-on en déduire ? Ascension, descente, gravure de Escher  D'abord le constat. Quelques rappels (si vous avez révisé, c'est facile). En cours, vous avez vu qu'au XXe siècle, les inégalités de revenus se son réduites en France de 1968 à 1983. C'est une période marquée par de très fortes revalorisations du salaire minimum. Thomas Piketty montre l'impact décisif qu'a pu avoir une fiscalité progressive sur les hauts revenus. On peut donc dire que l'intervention de l'Etat et l'extension du fordisme ont joué un rôle conséquent dans ce processus de réduction des inégalités de revenus. Vous avez également vu que, dans la période récente, les hauts revenus connaissent une forte croissance: une part importante de ces revenus est composée de revenus du patrimoine (revenus fonciers, revenus des capitaux mobiliers et plus-value). Ce sont ces revenus qui ont connu une très forte hausse. Actualisons un peu notre constat. Concentrons-nous sur les salaires uniquement. L'économiste Camille Landais a mesuré l'évolution du salaire moyen de 1998 à 2006 (en euros de 2006). Voici les résultats de son étude: - les 90 % de salariés ayant les salaires les plus élevés: + 3.9 % (soit une hausse de 0.6 % par an) - les 10 % de salariés ayant les salaires les plus élevés: + 7.6 % - les 1 % de salariés ayant les salaires les plus élevés: + 13.6 % - les 0.1 % de salariés ayant les salaires les plus élevés: + 29.2 % - les 0.01 % de salariés ayant les salaires les plus élevés: + 51.4 % (soit 6.1 % d'augmentation par an)  Il y a donc une explosion des inégalités de salaires (que l'on retrouve dans tous les pays développés). Regardez ici ce document sur les Etats-Unis, si la tendance est bien la même, l'ampleur des écarts est frappante. L'écart se creuse entre les working rich (littéralement les riches qui travaillent) et la masse des salariés. Une très faible minorité voit donc son revenu du travail fortement progresser, alors que l'immense majorité se contente d'une très faible augmentation. Quelles peuvent être les explications ? Le débat est vif (on comprend les enjeux), on peut [...]

J'avais déjà évoqué le thème de la diffusion des Technologies de l'Information et de la communication dans ce précédent billet (voir ici). Je profite de la parution d'une étude publiée sur le site du ministère de la culture (voir ici) pour réactualiser les données et prolonger la réflexion sur quelques aspects -plutôt sous l'angle sociologique cette fois, les aspects économiques ont été abordés dans cet article. Quelles sont les variables qui exercent une influence sur l'utilisation des TIC ? L'étude met en évidence le fait que les obstacles "traditionnels" à la diffusion des TIC s'atténuent (baisse du coût des équipements, facilités d'usage, offre diversifiée...). Il n'en demeure pas moins que d'autres facteurs exercent une influence non négligeable. Inutile de vous faire de longs commentaires, l'influence des enfants sur le taux d'équipement des ménages en ordinateurs est évidente (cela tombe bien, j'ai trois enfants et 4 PC ^^). Il y a un écart de presque 20 points avec la moyenne des ménages, la progression continue d'être importante entre 2006 et 2007 (elle est même légèrement plus importante que celle des autres pays de l'UE-27). Là encore, deux autres variables jouent un rôle important dans l'utilisation d'internet:    - le facteur âge: on le savait, les plus jeunes sont des utilisateurs intensifs d'internet, mais on mesure l'ampleur des écarts (surtout à partir de 55 ans). A remarquer que la France se situe au-dessus des autres pays de l'UE à 15 sauf pour les deux tranches d'âge les plus élevées (55-64 et 65-74 ans).    - le facteur "éducatif": on peut là aussi parler d'une fracture numérique, même si le rattrapage est en marche (le % de ceux qui ont le niveau d'éducation le moins élevé est en forte progression sur an). La position de la France est aussi au-dessus de la moyenne. Quels sont les usages que les particuliers font des TIC ? Deux idées me paraissent intéressantes:      1 / l'usage intensif des TIC (utilisation d'un ordinateur et navigations sur le web) deviennent de plus en plus intense. 51 % des particuliers utilisent leur ordinateur tous les jours ou presque en 2007 (contre 39 % en 2006)      2 / Lorsque l'on compare les lieux (domicile ou lieu de travail), on s'aperçoit que la progression est plus forte en ce qui concerne le domicile que les autres lieux. [...]

En ce moment, les classes de Terminales ne sont plus au Lycée. C'est l'heure des révisions. Alors un petit billet d'humour pour agrémenter leurs dures journées. Personnellement, j'adore les sports d'adresse (basket, golf, pétanque...). Et ces petites vidéos démontrent une ingéniosité sans limite, non ? Quoi ? Vous me dites que cela n'a rien à voir avec les sciences économiques et sociales ? ... Alors là je suis déçu...mais alors déçu.... C'est pas une illustration de l'investissement dans du capital humain ? ^^ - on peut consulter wikipédia à ce sujet. - cet article sur le développement du capital humain dans les entreprises (résultat d'une enquête dans les PME) Voici mon jingle du jour, ingénieux lui aussi, non ? Découvrez La Rue Kétanou! Ajouter un commentaire.