Dimanche 5 avril 2009 7 05 /04 /Avr /2009 16:30


Aujourd'hui, un article beaucoup plus long...alors installez-vous confortablement pour réviser le programme de Terminale ^^ Je cherchais à incarner de façon plus concrète le processus de mondialisation. J'ai trouvé dans le transport maritime et le fameux conteneur un support très intéressant (cela change des nouvelles technologies, non ^^) Comme d'habitude, le web regorge de richesses. J'en ai sélectionné quelques unes pour vous initier à une analyse économique du transport maritime international Evidemment, le sujet est très complexe, il s'agit de mettre en évidence quelques mécanismes de base (et non de prétendre à une analyse d'expert - ce que je ne suis pas -) Comme on approche des périodes de révisions, SOS...SES... est là pour vous rafraichir la mémoire (mais si ! Vous savez plein, plein de choses ^^). Quelques caractéristiques économiques du secteur des transports: - Le transport est un service de consommation intermédiaire. En effet, le service de transport qui représente un coût sera comptabilisé comme une consommation intermédiaire pour les entreprises (sauf si elles possèdent leur compagnie de transport). La demande de transport ne peut donc se comprendre qu’en relation avec le mode de vie et l’activité de production. - La production de services de transport est une activité à forte intensité capitalistique. Le transport met en jeu du capital fixe (des routes, des chemins de fer, des camions, des ports, des navires, etc.), des capitaux circulants (des […]
Publié dans : terminale - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 2 commentaires
Mercredi 1 avril 2009 3 01 /04 /Avr /2009 20:43


C'est le 1er avril... J'avais déjà réalisé deux poissons d'avril: le premier ici avait réellement fonctionné...Le second n'était pas trop crédible Histoire de me rendre un peu utile auprès des élèves, je publie ce billet dans la catégorie sérieux s'abstenir. Conseil n°1 : quand Mr F s'adressera à vous en disant: " Il faut absooooluuuument structurer vos arguments" Vous n'avez qu'à lui répondre.... Conseil n°2: quand vous vous adressez à Mr F, il faut tout de même y réfléchir à deux fois Ajouter un commentaire
Publié dans : Sérieux, s'abstenir - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 0 commentaires
Mardi 31 mars 2009 2 31 /03 /Mars /2009 06:50


Avec les élèves de Terminale, nous avons dressé un panorama des échanges mondiaux pour montrer l'importance du commerce international sur notre économie (à ce propos, les reportages de Capital sur M6 étaient intéressants pour montrer le chemin parcouru depuis 15 ans, on a trop souvent la mémoire courte). Il ne s'agit pas seulement de décrire les échanges internationaux, il nous faut également avoir des grilles d'analyse. Evidemment, les économistes ont élaboré de nombreux outils conceptuels (en faire la liste serait trop fastidieux). Revenons aux fondamentaux. Pour simplifier, on peut dire que chaque pays doit se spécialiser dans les secteurs pour lesquels il dispose d'un avantage comparatif. Voici un exemple tiré de wikipédia C'est le modèle de David Ricardo: 2 pays, 2 produits (ici vin et fromage) Comme on le voit, David Ricardo concevait le commerce international comme un jeu à somme positive: tout le monde est gagnant (même si certains gagnent plus que d'autres). Alors qu'à l'époque, beaucoup se représentait l'échange international comme un jeu à somme nulle: les gains des uns sont équivalents aux pertes des autres. Lundi, nous avons étudié le problème du libre-échange et du protectionnisme à travers l'exemple de l'industrie textile-habillement en France. Le secteur me parait très intéressant pour montrer l'ouverture commerciale . Depuis 2001, la Chine est rentrée dans l'OMC, nos déficits extérieurs dans le textile augmentent, la part des importations chinoises dans […]
Publié dans : terminale - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 2 commentaires
Jeudi 19 mars 2009 4 19 /03 /Mars /2009 06:43


Je ne me suis pas rendu compte du fait que j'ai dépassé les 400 billets sur SOS...SES ! C'est dingue (comme je dis hélas trop souvent)... Certes, les publications restent irrégulières :je ne me force pas, si j'ai pas envie, je n'écris pas ^^ Alors voilà, 402 billets... et hop 403 ! Dans le programme de Terminale, nous avons à étudier la protection sociale et les solidarités collectives. En règle générale, j'aime bien commencer par quelques petits exercices pour donner des repères. Voici par exemple deux citations qui peuvent donner lieu à de fructueuses réflexions: « les secours publics ont une dette sacrée. La société doit la subsistance aux citoyens malheureux, soit en leur procurant du travail, soit en procurant les moyens d’exister à ceux qui sont hors d’état de travailler » Article 21 de la déclaration des droits du 24 juin 1793 « les lois en faveur des pauvres conjuguent leur action pour empirer en deux sens le sort du pauvre. D’abord, elles tendent manifestement à accroître la population, sans rien ajouter aux moyens de subsistance. Un pauvre peut se marier bien qu’il ait peu de possibilités de nourrir sa famille en dehors des secours paroissiaux (…) Ensuite, la quantité d’aliments consommés dans les asiles diminue d’autant la part des membres les plus laborieux et les plus dignes de récompense. » T.R. Malthus, 1798 Autre exemple: Soit une société fictive dans laquelle les statistiques sur les 10 dernières années en matière d’accident du travail ont fourni les […]
Publié dans : terminale - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 2 commentaires
Mercredi 18 mars 2009 3 18 /03 /Mars /2009 10:53


Alors que nous allons attaquer les parties du programme liées à la mondialisation, je mets en ligne deux vidéos sur ce thème. Elles ne sont pas nouvelles (les fidèles lecteurs de SOS...SES reconnaitront des thèmes déjà abordés); mais elles ont été (plus ou moins adroitement) traduites en français. Salvador Dali Enfant géopolitique observant la naissance de l'homme nouveau (1943) La première concerne notre façon de nous représenter l'évolution économique et sociale. Ecoutez et regardez cette présentation (qui marie humour et pertinence) de Gapminder dont j'avais déjà parlé ici. Vous m'en direz des nouvelles. J'ajoute qu'elle doit nous interroger sur les façons dont les nouvelles technologies bouleversent nos représentations (voir par exemple ici ou encore ici et là) La deuxième vidéo est un classique: Did you know ? Elle est traduite en français et apporte de nouvelles informations sur les bouleversements actuels (voir ici pour la première version) Quand je pense qu'il y a encore des élèves qui sont en E.S. et qui n'utilisent jamais les données chiffrées...^^ voilà, c'est tout pour aujourd'hui. Et merci à Bertaga, je peux remettre un peu de "world music"... C'est roots, et je ne m'en lasse pas Ajoutez un commentaire
Publié dans : terminale - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 2 commentaires
Vendredi 6 mars 2009 5 06 /03 /Mars /2009 08:38


Un des billets les plus lus de SOS...SES... analyse les différentes représentations de la stratification sociale (relire "S'il te plait, dessine moi la société"). C'est un thème classique de sociologie dont les enjeux restent toujours d'actualité: Louis Chauvel a revisité cette question en montrant que les classes moyennes étaient à la dérive (relire ce billet : "il est en panne l'ascenseur social ?"). J'ai trouvé une enquête du CREDOC qui apporte de nouveaux arguments au débat. L'une des difficultés pour aborder cette question est de définir les termes du sujet. Par exemple, comment peut-on définir / mesurer ce qu'on appelle les classes moyennes ? Le CREDOC a fait le choix de mettre dans cette catégorie les individus qui disposent d'un niveau de vie (après impôt) compris entre 75 % et 150 % du niveau de vie médian. Ce qui correspond à un revenu avant impôt qui peut aller de 1 100 à 2 600 € par mois pour une personne seule. Voici alors le résultat de leur découpage statistique de la population française Une typologie des classes moyennes et des autres catégories de revenus Maintenant, on peut montrer l'évolution de ces catégories sociales sur une vingtaine d'années et même comparer avec d'autres sociétés. Surprise ! Ici, on s'aperçoit que les classes moyennes (selon cette définition) augmentent leur poids dans la population (contrairement aux Etats-Unis et à l'Allemagne). De plus, on entend souvent parler du "décrochage" des classes moyennes: leur pouvoir d'achat ne […]
Publié dans : terminale - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 1 commentaires
Jeudi 5 mars 2009 4 05 /03 /Mars /2009 07:31


Après une longue absence (pour cause de travail...et de vacances), nouvelle mise en page et nouveau billet d'actualité... Et hop, c'est reparti Hier, beaucoup de commentaires sur l'ouverture aujourd'hui d'un site qui propose la correction des devoirs contre rémunération. On peut faire quelques remarques: - il s'agit de la production (à distance) d'un service à la personne. C'est un secteur en croissance (y compris aujourd'hui en pleine crise, ces sociétés recrutent massivement). D'ailleurs, la société qui héberge le site propose d'autres services à domicile plus classique (voir son site ici). On retrouve une tendance forte des économies actuelles: le mouvement de tertiarisation. - Quelle est la logique économique à l'oeuvre ? Quels sont les coûts ? Quel prix fixer ? La société ne va pas donner son business model (d'ailleurs, ce jeudi matin on ne connait pas tous les tarifs proposés). Essayons de raisonner comme l'entrepreneur (qui, je le rappelle, a fait des études commerciales relativement poussées ^^) D'abord, je dois rationnaliser les coûts: pour cela, l'idéal est d'employer une main d'oeuvre peu exigeante en matière de rémunération mais efficace pour produire le service. On peut donc s'attendre à ce que ce soit un public d'étudiants qui constitue la main d'oeuvre de cette entreprise (sur le site facebook de l'entreprise, beaucoup d'étudiants proposent déjà leur service ). En effet, je ne vois pas des enseignants comme moi être intéressé par ce type d'emploi pour 2 […]
Publié dans : éducation; enseignement - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 4 commentaires
Samedi 31 janvier 2009 6 31 /01 /Jan /2009 10:38


Je suis dans une forme proche de l'Ohio. Et les documents que je vais vous soumettre ne vont pas arranger mon état mental... Il s'agit de ressources qui permettent d'illustrer deux chapitres du programme de Terminale: - l'idéal démocratique - les nouvelles formes d'action collective La loi pour l'égalité des chances du 31 mars 2006, dans son article 47 , définit l'un des rôles du C.S.A (voir site ici): « Le Conseil supérieur de l’audiovisuel contribue aux actions en faveur de la cohésion sociale et à la lutte contre les discriminations dans le domaine de la communication audiovisuelle. Il veille, notamment, auprès des éditeurs de services de radio et de télévision, compte tenu de la nature de leurs programmes, à ce que la programmation reflète la diversité de la société française. Il rend compte dans son rapport annuel de l’action des éditeurs de services dans ce domaine ». j'ai lu le rapport du CSA de novembre 2008 (voir ici). Il a mené une étude sur les programmes télé du 11 au 17 février 2008 durant les heures de forte audience (soit 560 heures sur 15 chaînes de la TNT gratuite et Canal +). La méthode consiste à indexer, dans chaque émission, toutes les personnes et tous les personnages qui apparaissent à l'écran et qui s’expriment, quelle que soit la durée de cette apparition et leur temps de parole (soit 42 500 individus). Voici quelques graphiques "savoureux": graphique 1: part en % des PCS dans les programmes télé On constate une très nette sous-représentation des […]
Publié dans : terminale - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 1 commentaires
Samedi 24 janvier 2009 6 24 /01 /Jan /2009 07:11


Alors que le moral des collègues est au plus bas en ce moment (tout le monde se plaint: trop d'absentéisme, pas de travail, absence de motivation...), je vais faire un billet pour (me)redonner la pêche avant l'arrivée du printemps ^^. J'ai relu ce billet de Guitef, je trouve qu'il a beaucoup de pertinence: retrouvons la joie d'enseigner en recherchant ces plaisirs cognitifs, les élèves seront davantage motivés, il y a aura moins de passager clandestin. (cliquez sur l'image pour l'agrandir) Enfin, je ne peux que vous recommander chaudement de visionner ce court métrage d'animation de 1952 (comme quoi les problèmes ne datent pas d'aujourd'hui^^). C'est un petit bijou ! Pour le jingle, à la demande des d'jeuns qui veulent autre chose que mes vieux jingles datés, voilà... Ca fait plaisir ? Découvrez Rohff! Ajouter un commentaire
Publié dans : éducation; enseignement - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 2 commentaires
Mercredi 21 janvier 2009 3 21 /01 /Jan /2009 06:40


J'ai été taggé en anglais s'il vous plait (voir ici) par Christine Monnier. Le principe est simple: il me faut choisir 6 livres qui me représentent le plus. On m'a déjà taggé ici J'avais déjà donné des éléments de réponse sur ma page: "si je devais partir sur une ile déserte. Il me faut donc remettre mon ego à l'ouvrage ^^ Il faut dire que l'exercice est tout de même très narcissique, non ? Mes centres d'intérêt sont très divers. J'ai donc décidé de choisir des ouvrages qui pointent mes territoires, mes personnalités. -1- Vous le voyez, mon blog de sciences économiques et sociales comportent nombre de références à l'art pictural. J'adore les livres où l'on cherche à en savoir plus sur l'oeuvre et son auteur. A cet égard, le livre de François Truffaut sur son maître Alfred Hitchcok est absolument sidérant. Des questions pointues de l'élève qui admire son maitre, des réponses incisives à l'humour so british... A la fin de chaque chapitre, je courais dans le salon pour rechercher la cassette VHS afin de revoir la scène, d'exercer mon regard et de mieux comprendre la science du plan / cadrage du maître du suspense. -2- une bande dessinée. J'aurais pu citer n'importe quel titre des albums de Tintin (surtout le Lotus Bleu, l'Affaire Tournesol et le bijoux de la castafiore), de Blake et Mortimer (la marque jaune), d'Astérix, de Gaston Lagaffe qui ont bercé mon enfance (notamment mes goûters avec de grosses tartines de confiture...). J'ai choisi le tome 1 des Rubrique à Brac de […]
Publié dans : éducation; enseignement - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 6 commentaires
Dimanche 18 janvier 2009 7 18 /01 /Jan /2009 09:31


Alors ? Alors...vous vous voulez parler de la crise ? Les entreprises s'adaptent, regardez leurs logos ^^ Alors ? Alors, plus sérieusement je m'approche lentement mais sûrement du 400ème article de SOS...SES...Je Blogue (j'en suis à 396 exactement). Donc, j'en profite aujourd'hui pour vous donner une petite sélection tout à fait personnelle de ce que j'ai pu lire ces derniers temps sur le web. -1 - l'autre jour, des élèves ont reparlé de la pyramide de Maslow en classe. Je l'avais utilisée en début d'année dans le chapitre sur les sources de la croissance et ses limites (voir cet article). J'ai trouvé une nouvelle version appliquée au web 2.0. A chaque besoin humain correspond un service du web. J'en déduis donc pour mon cas personnel que mes besoins de survie, de sécurité, de socialisation et d'estime sont satisfaits. Il ne me reste que le dernier stade ultime: le besoin d'accomplissement. D'où cette question existentielle: quand vais-je écrire un article dans Wikipédia ou Agoravox ? Et vous, alors ? Source: le site Webilus qui recense les meilleurs schémas, graphiques, cartes visuelles du web -2- l'excellent (et très pertinent) site InternetActu.net a frappé très fort: deux articles percutants ont retenu mon attention. Le premier s'intitule "les prénumériques", il aborde le sujet des différentes générations face à l'ére numérique. "Nous sommes tous les prénumériques de quelqu'un..." Le deuxième article est lié à la monnaie: "comment rendre concret nos échanges d'argent […]
Publié dans : des articles très instructifs - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 1 commentaires
Mardi 13 janvier 2009 2 13 /01 /Jan /2009 06:08


Dans la lignée du billet précédent, je reviens sur le thème des inégalités pour aborder le domaine des inégalités hommes-femmes. Là encore, on trouve sur le web des ressources très intéressantes. Dans le cas présent, je me suis appuyé sur le derbier rapport annuel du Forum économique mondial (Global Gender Gap Report 2008 source ici: en anglais). Voici une synthèse des principaux éléments d'analyse: 1°) le rapport étudie 130 pays (soit 90 % de la population mondiale) selon leur niveau d'inégalité entre les hommes et les femmes (14 indicateurs tels que les inégalités de salaire, part des femmes dans l'enseignement supérieur, écart d'espérance de vie...). Le rapport note que dans plus de 80 % des pays des progrès ont été réalisés dans la réduction des inégalités de genre depuis qu'il existe (donc depuis 2006, ce qui est à relativiser). Voici les résultats en matière de participation politique les progrès y sont les plus nets, mais ce domaine est aussi celui qui est le plus en retrait en matière d'égalité des sexes), d'économie, d'éducation et de santé 2°) Comme dans le billet précédent, on retrouve - sans surprise - les pays scandinaves en tête du classement: la Norvège, la Finlande, la Suède occupent les premières places. La France se situe 15ème... Voici le classement des 20 premiers 3°)... mais la France est l'un des pays qui a connu l'une des plus fortes progression (elle était 51ème en 2007 et 71ème en 2006 !). Selon le rapport, la France a progressé en raison d'une […]
Publié dans : terminale - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 0 commentaires
Dimanche 11 janvier 2009 7 11 /01 /Jan /2009 12:09


En Terminale, nous avons abordé depuis quelques semaines les chapitres concernant les inégalités. Je voudrais vous soumettre une série de documents qui ont pour thème l'éducation et les inégalités. Ils permettent de situer la France par rapport aux autres pays développés et de tirer quelques enseignements très intéressants. Il s'agit de l'enquête PISA qui, tous les 3 ans, cherche à évaluer les compétences ou aptitudes jugées nécessaires pour l'adulte du XXIème siècle (d'ailleurs, dans la prochaine enquête en 2009, les TIC vont faire leur entrée). Elle ne mesure pas les connaissances apprises, mais des compétences dans "la compréhension de l'écrit", "la culture mathématique" ou "la culture scientifique". Cette enquête porte sur l'ensemble des élèves de 15 ans (en 2006, c'étaient les élèves nés en 1990) Vous pouvez consulter sur ce lien (MEN) les questions posées aux élèves, résultats PISA 2003 Plusieurs remarques : 1 / la France est placée en haut du tableau: ce qui se traduit par le fait qu'environ 19 % de de la variation de la performance en mathématiques s'explique par les effets combinés des différents facteurs socioéconomiques (statut professionnel et niveau de formation des parents, capital culturel, familles monoparentales etc...). Son classement en termes de justice sociale est donc préoccupant. 2/ La France se situe parmi les pays où le statut professionnel des deux parents exerce une grande influence sur les résultats scolaires en mathématiques (remarquez […]
Publié dans : éducation; enseignement - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 6 commentaires
Lundi 5 janvier 2009 1 05 /01 /Jan /2009 06:14


bonjour Je vous adresse mes meilleurs voeux pour 2009. Voici un générateur de voeux: vous cliquez sur les numéros (à gauche / droite de l'image) source: lucianoz (voir ici) Pour moi, en 2009, ma résolution est prise: " Commencer irrémédiablement à penser devant tout le monde" ^^ Et vous ? Découvrez Tété! Ajoutez un commentaire
Publié dans : Sérieux, s'abstenir - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 6 commentaires
Mercredi 17 décembre 2008 3 17 /12 /Déc /2008 16:35


Oui, je sais, j'ai honte de ce titre...non vraiment ^^ C'est pas digne ... Allez enchaînons vite. La période s'y prête: je fais le bilan d'une année de blog. Cela donnera l'occasion aux nouveaux visiteurs de découvrir des billets... Commençons par les aspects quantitatifs. En un an, SOS...SES... Je blogue représente: - 24 000 visites - 55 000 pages vues - 2.3 pages par visite - un temps moyen passé sur le site de 2 minutes 46 - l'origine géographique des visiteurs: 100 pays différents, avec, par ordre décroissant la Belgique, le Canada, les Etats-Unis, l'Espagne et le Maroc. - au niveau des articles, voici les Top 5: le Top 5 des articles les plus lus il est ford, ce type mes prévisions pour les sujets du bac s'il te plait, dessine moi la société l'ego de Lego Oh ! les belles images le Top 4 des articles ayant la plus longue durée de visite ^^ Scoop exclusif: j'arrête SOS...SES Disserter, oui...mais C'est une rentrée schumpétérienne, non ? Luttons contre la vie chère le Top 3 des articles les plus commentés J'en vois qui n'ont pas leur matériel Disserter, oui....mais Qu'est-ce que l'argent ? Le best-of de christophe Questions d'acculturation je ne cherche pas...je trouve il y en a qui cherchent les coûts, non ? Les vacances de monsieur Hulot (Jacques Tati) Maintenant les aspects qualitatifs. Evidemment, c'est le temps qui me manque (une denrée de plus en plus rare en ce moment en raison de mes implications dans la formation professionnelle). Sinon, je retrouve toujours […]
Publié dans : éducation; enseignement - Ecrire un commentaire
Par christophe - Voir les 7 commentaires

S.O.S. ... ??


 

blog-SOS.JPG


Un blog ... Pourquoi faire ?

- vous faire découvrir les S.E.S.
  (sciences économiques et sociales),

- partager mes découvertes sur le web 2.0.

- donner mes réflexions sur ma pratique d'enseignant





  Performancing Metrics

Bien vu, bien dit !

 
Collaboration-I-Print-C10065769.jpeg

 Abonnez-vous aux Flux RSS
en cliquant juste en dessous





Si tu veux changer le monde,

Sois le changement


Gandhi



kandinsky.comp8.jpg

Wassily Kandinsky
"Composition VIII"

Je n'ai pas de talents particuliers. 

Je suis juste passionnément curieux.

 


Albert Einstein


Pieter Brueghel

"La Tour de Babel"




" C'est vieux comme le monde, la nouveauté "
Jacques Prévert


Hebergement gratuit d image et photo

Alberto Giacometti

"Annette dans le studio"



 

blogasty BlogoMetrie 2.0 web stats

 
paperblog member

Syndication

  • Flux RSS des articles

Partager

Créer un blog gratuit sur over-blog.com - Contact - C.G.U. - Rémunération en droits d'auteur - Signaler un abus - Articles les plus commentés